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　　日前，贵州省级本科教学内容和课程体系改革项目——《融合新闻学》课程教学模式改革研究，实现了知识教育同价值观教育相结合、技术能力素养与人文价值素养相结合、启发式教学和凸显“学生的主体性”相结合的“三结合”目标。

　　“《融合新闻学》课程已打造多年，始终坚决贯彻马克思主义新闻观对授课内容的引领与统摄，突出了马克思主义新闻观在知识体系中的主导地位与意义，在不断探索课程建设新思路过程中，重视把理论、实践教学与思政元素相结合，使学生思政素养内化为自身素养。”

　　作为该项目负责人，贵州大学传媒学院教授、博士生导师杨逐原表示，通过采取理论、实践与案例相结合的混合教学模式，拓展了课堂教学的实践维度，促使学生知行合一，在实践中更好践行融合新闻学的德育理念，实现了融合新闻人才的知识内化和素养提升，进一步培养了学生的社会主义核心价值观。

　　在教学设计中突出课程思政的实施策略、手段，采用启发式教学，从学生的认知发展规律出发，提出问题让学生思考问题、发现问题、探索问题，直至解决问题。把马克思主义新闻观融入全链条的教学体系，在课堂上选取具有政治性、科学性、专业性的案例如脱贫攻坚、建党100周年等优秀融媒体新闻报道，把在学习中将马克思主义新闻观嵌入到知识体系的内在结构之中，将知识传授、价值塑造和能力培养三者融为一体，实现全素养培养目标。

　　同时，为满足新兴媒介技术的发展需要，在教学中向学生传授VR、AR等最新新闻生产知识，通过借助线上MOOC课程《融合新闻：通往未来新闻之路》，建立贵州大学传媒学院新闻传播实验中心等，深化学生对融合新闻技术工具的了解掌握，形成了“实验教学+创新实践”实验教学模式，构建“6+”模式，因材施教深挖资源，观照现实彰显情怀，“借船出海”联动教学等有效举措，实现“注入式”向“启发式”转变，提高课程教学质量，很好地满足了学生成长需求和期待。

　　接受《融合新闻学》课程教学的学生们表示，课程在有效培养学生学习兴趣的基础上，通过案例、情景教学培养了思考能力，多元化教学手段丰富了课堂氛围，线上线下相结合提升了学习效果，整合各种教学资源提升了技能素养，对适应业界的人才需求，从事新闻工作充满信心。

　　此外，《融合新闻学》课程案例熏陶效果好。特别是“追寻红色的足迹”“一天渠 一辈子”“以史为鉴”学习活动、以新姿态重温历史、深入乡村建设一线、创新传播模式助力乡村振兴等实录教学活动，让学生接受心灵熏陶，德育教育有了新基点，提升了学生的“四个自信”和家国情怀。

　　杨逐原表示，下一步将持续深化《融合新闻学》课程教学改革研究和教学实践，持续创设完善各种教学情境，解决好专业课程中思政元素的嵌入方式、实践地点选择等问题，培养更多政治素质过硬，专业实践能力强，符合业界需求，懂技术、有担当的新闻人才。（来源  贵州大学传媒学院）